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如何开好主题班会2

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  如何开好主题班会
  
  一、班会
  
  班会是班级为解决同学们学习、思想、生活等方面存在的各种问题而组织的全体成员会议。
  
  班会有很多种类型,通常可分为临时性班会、例行班会和主题班会这三类。
  
  (1)临时性班会一般因班级突发事件而召开
  
  (2)例行班会主要解决班级常规工作中存在的问题
  
  (3)主题班会较前两类而言,中心更加明确,策划更具目的性,重点在于提高同学们的思想认识。主题班会较前两种班会而言,是-种更加高级的班会形式。
  
  主题班会是以班级为基本单位,以课堂为主要阵地,以班主任老师为主导,以全班学生为主体,在发动学生较充分准备的基础上,采用生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育的综合性活动。
  
  二、意义和作用
  
  1、 优化班集体,增强凝聚力。
  
  班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的,主题班会课是其中一条重要的实施途径,每一次主题班会课的成功召开,都会使班级向它的总体目标跨进一步,所以,也可以说主题班会是班集体发展的基础,同时它能使班风、班纪和班级的人际关系得到强化和巩固,增强了班集体的凝聚力。
  
  2.有利于提高学生的自我教育能力。
  
  教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求,关注他们接受教育的情绪,认可他们自主教育的风格与形式,放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高,这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性,启动并激活学生自主教育的动力系统。
  
  3.有利于师生在思想情感上的统一。
  
  班会是活动类教育课程,它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在这一过程中,通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融,对构建平等、和谐的师生关系,提高班会的教育效果具有积极意义。
  
  4.能够增强教育的针对性和实效性。
  
  教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程,但同时又具有较明显的阶段性特点。因此,班主任在班会的设计上,要针对不同年级学生的身心特点,进行不同侧面的专题教育,从低到高,由浅入深形成完整的教育体系,以提高德育工作的实效性。
  
  三、遵循原则
  
  1、 教育性原则
  
  首先,在教育内容上,要符合国家的教育方针,使学生德、智、体、美、劳等几方 面都得到发展。
  
  其次,在教育环节上,主题班会的各个环节都体现出教育性
  
  第三,体现在学生的内化上
  
  2、 针对性原则
  
  首先主题班会要针对学生的身心发展特点
  
  其次,要针对学生的思想实际和班级存在的问题
  
  第三,针对社会现实,使班会赋予时代性
  
  3、 趣味性原则
  
  首先,班会的内容和形式要具有多样性(听、看、读、讲、问、议、写、画、演、比、评、做等)
  
  其次,班会要讲究“奇”“新”。
  
  4、 主体性原则
  
  首先,对学生要充分放手、充分信任。
  
  其次,教师要对学生进行指导和辅导,放手不是放任,自主不是自流,班会中应把教师的主导作用和学生的体作用结合起来
  
  第三,班会要尽量扩大参与面。
  
  5、 整体性原则
  
  6、 实效性原则
  
  1) 内容要实
  
  2) 形式要实
  
  3) 过程要实
  
  四、科学地确立主题
  
  主题的确定要考虑到以下几个因素:
  
  1 当前的政治形势和国内外的重大事件;社会热点。
  
  2 重大的纪念日和节日;
  
  3 围绕这一学期学校教育任务的中心;
  
  4 本学期班集体建设目标的需要;
  
  5 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等。
  
  要求:
  
  1 要有针对性
  
  2,主题要有系统性
  
  3,选题要抓住时机
  
  4,主题要小,以小见大
  
  5,主题要有新意,时代感强
  
  五、会前准备

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