如何开好主题班会2
如何开好主题班会
一、班会
班会是班级为解决同学们学习、思想、生活等方面存在的各种问题而组织的全体成员会议。
班会有很多种类型，通常可分为临时性班会、例行班会和主题班会这三类。
（1）临时性班会一般因班级突发事件而召开
（2）例行班会主要解决班级常规工作中存在的问题
（3）主题班会较前两类而言，中心更加明确，策划更具目的性，重点在于提高同学们的思想认识。主题班会较前两种班会而言，是-种更加高级的班会形式。
主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以全班学生为主体，在发动学生较充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育的综合性活动。
二、意义和作用
1、 优化班集体，增强凝聚力。
班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、班纪和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。
2.有利于提高学生的自我教育能力。
教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。
3.有利于师生在思想情感上的统一。
班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。
4.能够增强教育的针对性和实效性。
教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级学生的身心特点，进行不同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实效性。
三、遵循原则
1、 教育性原则
首先，在教育内容上，要符合国家的教育方针，使学生德、智、体、美、劳等几方 面都得到发展。
其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性
第三，体现在学生的内化上
2、 针对性原则
首先主题班会要针对学生的身心发展特点
其次，要针对学生的思想实际和班级存在的问题
第三，针对社会现实，使班会赋予时代性
3、 趣味性原则
首先，班会的内容和形式要具有多样性（听、看、读、讲、问、议、写、画、演、比、评、做等）
其次，班会要讲究“奇”“新”。
4、 主体性原则
首先，对学生要充分放手、充分信任。
其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的体作用结合起来
第三，班会要尽量扩大参与面。
5、 整体性原则
6、 实效性原则
1） 内容要实
2） 形式要实
3） 过程要实
四、科学地确立主题
主题的确定要考虑到以下几个因素：
1 当前的政治形势和国内外的重大事件；社会热点。
2 重大的纪念日和节日；
3 围绕这一学期学校教育任务的中心；
4 本学期班集体建设目标的需要；
5 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等。
要求：
1 要有针对性
2，主题要有系统性
3，选题要抓住时机
4，主题要小，以小见大
5，主题要有新意，时代感强
五、会前准备
