高三学会专注收获成功主题班会
高三学会专注，收获成功
一、主题目标：
1、了解分心的危害，认识专注在學習上的重要意义：对學習的提高，对生活的帮助，对健康成长的作用…
2、学会克服分心的方法，学会专注（用心）的做每一件事，逐渐养成良好的學習习惯。
二、活动过程：
（一）导入
在历史上，大凡做出突出成就的人，无不在确定方向后，执着追求，不懈努力，专注于一个目标甚至到了“痴”、“傻”的地步，比如牛顿错把怀表当鸡蛋煮，盖茨为研究某个问题几夜不睡。据说，晋代书法家王羲之在写字的时候，书童送来一盘薄饼和一碗蒜泥，过会儿，夫人走进书房看见王羲之满口是墨，原来，王羲之误把墨汁当蒜泥醮薄饼吃了。他见夫人进来，还不停地夸奖夫人做的薄饼好吃，逗得夫人忍不住笑了起来。这个故事充分反映王羲之练字的注意稳定性的程度。
（二）（待学生彻底安静）请学生表述对专注的理解，也可以要求学生列举与专注有关的成语（聚精会神、废寝忘食等）。教师给予点评（表扬、鼓励为主）。
（三）班主任讲述因专注而成才或成就事业的事例。并以此来阐述专注的实际意义。
讲述时声情并茂，富有激情，并不时关注学生的神情。要知道教师的幽默语言、高雅举止、风趣表情是吸引学生注意力，养成“专注”习惯的关键和重要部分。
（四）自省和自勉：要求学生结合实际自我反思，學習（生活）过程中不专注的地方，并大胆的说出来，包括如何去改正。有专注好习惯的同学可以提出经验供大家借鉴。
此过程，也可采用分组讨论的形式进行，以真诚的态度指正彼此不足之处，已友善的方式，互相督促鼓励，共同提高。
（五）“专注”体验：班主任事先准备好各种简单易答的小题目（内容涉及各门学科，以增加乐趣），教师读题学生抢答，或指明学生回答（平时不够专注的学生）。也可准备一些稍许复杂的题型，略经思考后能够给出答案。
此活动的关键是要保持课堂的安静，不能有嘈杂和哄闹声，学生能够专注的倾听教师读题，抢答以举手快慢为准。回答正确可以以掌声鼓励，特别是指明回答的学生。因此班主任对过程的把控非常重要。题目的组织也很有讲究，要引导学生专注倾听、用心思考，不能过于简单，也不能太过繁琐。千万不能组织成一场游戏式的活动。
（六）班主任对“专注”体验过程的评价，强调专注的重要作用，以及如何才能做到专注。平时课堂上开小差、做小动作的同学，在此次活动中的优异表现给予足够的肯定和鼓励，并相信在以后的學習、生活过程中能够养成良好的习惯。
（七）安排一名学生（平时不够专注，但有进步的学生）做表决发言；安排一名好学生向全班同学提出养成“专注”习惯的倡议，鼓掌通过。也可组织学生成立互帮小组，对平时不是很
（八）集体朗诵小诗：心绪像是浮云掠过／一阵风儿／就使得它飘忽不定／一场梦／足以流逝一整节课／一道杂念／足以错过一个真理／不能再让无关的念头占据心灵／惟有专注／才能立于不败之地。
（九）寻根究底
小组讨论：在怎样的情景下我常常分心？分心的时候，脑海里常常想些什么呢？分心有哪些害处？何谓专注？专注与不专注的表现分别是什么？
师小结讨论结果：
令我们分心的原因有多种：
同学在就悄悄话、身体疲乏、睡眠不足；不喜欢这老师上的课，上节课活动太活跃了；对所做的事不感兴趣等等。
分心的害处：
1、完成學習任务时间长，比别的同学要花多40%-60%的时间。
2、很难胜任难度较大的學習内容，影响學習能力。
3、影响阅读、书写、记忆、思维的速度。
4、影响反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展。
5、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭作业，致使學習成绩下降。随着學習任务加重，學習困难，无法完成学业。还容易出现烦躁、极端、自我评价低等心理问题。怎样才是专注呢？
所谓专注，就是在完成任务时精神完全集中。管宁割席分坐、古人悬梁刺股，无疑都是“专注”的体现。在我们學習的过程中，任何与學習无关的事情和外界的突发因素都不能影响到我们的學習状态，心中沉静如水，毫无杂念，这便是學習的“最高境界”。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他一心一意读书學習，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为了西汉着名的家。
专注的表现：课堂里，当我们无比专注的时候，我们会发现自己的目光和老师的目光有所接触，师生的心灵就通过眼神交流着。这时，脑子好像在飞速的旋转，思绪与老师的节奏是同步的，“如饥似渴”一词在这里体现得淋漓尽致；他们的背挺得很直，笔头正迅速而坚定地滑动着，眉宇间充满着自信与胜利，眼神中闪烁着智慧的光芒，即使周围再怎么喧闹，也都化作了背景，整张画面仍是宁静的；因此，专注是上课时重要的一部分。
完成作业时，只有当我们的精神绝对集中，眼中的文字才会留在我们的脑海里，脑中的文字也才能流淌到纸上，这一切都将通畅无阻。
非专注的表现：而如果上课的时候不小心分神了，情况则完全相反，当老师的目光扫过自己，我们会有意识地避开它，心中满是不安和羞愧，老师讲的内容也就好像只是在耳边回荡，而不会被输入大脑，进行“数据分析”了。人物无精打采地伏在书桌上，手撑着头，手中的笔有一笔没一笔地划着，面无表情，眼中充斥着怨恨与不满、疲惫，即使周围很有序，整幅画面也变得懒散而毫无生气。诸葛亮曾说：“非宁静无以致远。”或许讲的就是这个道理。
（十）心心点灯（学会专注的方法）
那面对一节课，你如何能做到专注呢？
师小结讨论结果：
1、给自己定一些时间限制。连续长时间的學習很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在學習的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边學習边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的學習一小时后全身放松地听一会儿音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。如果用一个晚上来看数学或物理，就会容易疲劳，而且效果也很差。但是如果工一天晚上复习两三门功课，情况要好多了。
4、稳定自己的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在學習一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的學習效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，學習起来也就感到格外的有精神。
7、學習时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。學習到一定程度就得休息、补充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習时，一定要全身心地投入，手脑并用。我學習的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
8、坚持体育锻炼。身体是"學習"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的學習，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了學習而忽视锻炼，身体越来越弱，學習越来越感到力不从心。这样怎么能提高學習效率呢？
9、學習要主动。只有积极主动地學習，才能感受到其中的乐趣，才能对學習越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，學習过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高學習效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
10、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，學習积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高學習效率。
11、多思、善问、大胆质疑
學習要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在學習的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
12、上课记笔记
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
（十一）小结：
专注，學習的秘诀。我想对亲爱的同学们说说：当你心浮气躁，学不进去时，就多做做深呼吸吧，这是一种释放压力，调整状态，调节心态的方法。
在我们的學習过程中，专注力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦专注力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治。居维叶说：“天才，首先是注意力。”我希望同学们能确定自己的人生航向，专注目标，将来能在不同领域做出自己的贡献！
