年江苏高考历史试卷答案解析,江苏高考历史答案【word版本】
一、回归：注重基础知识，难度有所降低
高考历史试卷一改去年从选择题到材料题都以史料文本的充分运用的考查。基本知识的考查成为本年度命题的基本原则。
1.选择题注重基础：选择题第1题是宗法制中嫡长子继承制考查；第3题是考查古代灌溉工具??翻车，比较简单；选择题第6题是利用《天朝田亩制度》作为文本史料考查太平天国云的思想，答案是傻瓜答案；第12题以文献史料考查新中国初期外交中的日内瓦会议，材料比较简单；第15题从学者言论出发考查启蒙运动的影响，材料中“理性”一次，造就本题成为傻瓜题；第18题从叙述史料考查浪漫主义，材料中关键词“对自然的赞美”大大降低了试题的难度。第19题从叙述史料考查斯大林模式，答案极为简单。
2.材料题考查概括：材料题21题第一小问直接从材料中画出关键词急了得分，第二小问也是如此；材料题23题考查美苏冷战，两个小问均是从材料中直接归纳概括，而且材料字数不多，考生完全由能力答出。选修中的人物、改革以及后面的遗址和文明等题均可以从材料中直接得出答案。和过去相比，归纳的内容减少、归纳的难度系数降低、归纳概括的能力要求大大下降，本卷直接从材料中获取分数的达40分。其次没有概括，考查调动知识运用知识的题目，更是直白的问答，难度相当于学测的水平。如材料题21问中第一小问中重农抑商的目的和经济后果，完全是课本知识的再现考查。
以上信息不难看出，试卷命制者是想通过基本史料文本作为载体对学生的基础知识和基本能力作为考查的重要指向，无论是选择题还是材料题，都是考查学生熟悉的基本知识点，选项和问题的设置不在拘泥于过去冷僻、刁钻，把学生考倒下去的思想，而是考查学生对基本概念的掌握以及对基本解题能力的把握。
二、创新：逆向史观选题，彰显苏式风范
近几年高考“史料”入题越来越多，对学生史料的解读、知识运用、分析问题以及说明观点等综合能力考查逐渐成为高考的重头戏。命题视角力求创新，命题者无不想尽一切办法，创设独特的历史情境以便加大考题的难度和新颖性。所以史料的设置和研究就成为高考命题的关键。
1.逆向思维命题
纵观高考试题，试题的命制和创设充分借鉴、吸收和运用新的史学观念和史学研究成果，从逆向视角命题考查学生多角度、创造性地认识和评价历史事件的能力，如选择题第8题是利用“严复等人在天津创办《国闻报》，一方面选择百余种外国报刊作为稿件来源”创设试题考查维新思想的影响，一般思维是维新思想对国内民众思想的影响，本题逆向思维，从维新思想在国外的影响考查维新派传播思想的目的，可谓命题视角的独特；选择题11题利用“国民政府为管理全国经济事务，将实业部改组为经济部”作为史料情境考查抗日战争，一般经济历史考查都是从经济发展需要考查，本题从经济视角考查政治的需要，显然属于命题逆向思维。
2.史料逆向选取
最近几年高考备考复习时盛行新的史观主要有：文明史观、整体史观和现代化史观。然而教材中的传统观点一直是教师讲授、学生掌握的权威性观点。江苏卷却从教材中传统说法相悖的观点去组织史料，综合考查学生对史料把握和史学观点理解的能力。如材料题21题考查“抑商”和“惠商”的关系，传统教科书对古代经济政策主要涉及重农抑商，重农抑商阻碍商品经济发展等，而本题去反其道从“抑商”的反面去组织史料，可谓是视角独特，命题思维新颖。材料题22题，围绕新文化运动中对待传统观点的认识来考查学生分析论证问题能力，。传统观点认为新文化运动对待传统观点是全面否定，而本题也是逆其道行之，从新文化运动中代表人物理性对待传统文化的视角来命题。
该类试题一改过去教科书中权威说法，另辟蹊径，显得立意高远。其实，这类命题的视角虽然独特，不但要求高，还要求学生答题的思维要活跃。表面上看知识点考查超出了课本，实际上此类试题是源于教材，高于教材。这就要求我们在平时复习的过程中不仅要关注教材中的说法，还要逆向思考，与此相反的史观是否会有。这样，历史研究的视角才能更加开阔，知识面才能丰富多彩。
三、服务：关注社会热点，体现史学功能
历史的基本功能是服务与现实的需要。为了解决现实生活中存在的问题，激发历史学家学习历史，追求历史的根源，寻找解决现实问题的历史正确答案。历史热点有长效热点和周年热点。以热点为载体运用历史基础知识考查学生思维能力是高考命题的一大特色。1.长效热点考查
如选择题第3题以灌溉工具为切入点以及材料题21题以“惠商”为切入点考查“三农”的热点；第四题考查科举制是以当今公平竞争的考试制度有关。
2.周年大事记考查
如选择题第6题考查平天国运动题（1856年，天京变乱）；选择题第11题材料题27题均是以抗日战争胜利70周年为题材命制；第13题考查一五计划，实际是以*制度在中国确立60周年为素材命题；材料题25题考查李时珍与“青蒿素之母”屠呦呦获得诺贝尔医学奖有关；材料题23题考查美苏冷战开始更是以冷战开始（杜鲁门主义出台）70周年为依托的热点进行命题。
这类试题以现实问题为试题命制的切入点，充分体现新课程中“注重基础性、时代性、密切与现实生活和社会发展的联系”的基本理念，考查学生从历史中吸取智慧，从历史中学会思考，从历史中体会历史的服务现实的功能等。
总之，该试卷考查知识点全面，整体难度较低，有较好的区分度，遵循“通过高考选拔人才”的宗旨，是一份苏味十足的试卷。
