辽宁理工学院在河北的录取分数线多少分?附历年最低分
本文主要帮大家完整的整理了历年辽宁理工学院在河北录取分数线的录取数据，包含历年辽宁理工学院在河北录取最低分、辽宁理工学院在河北历年录取人数和最低位次数据，希望对河北考生报考辽宁理工学院有帮助！
一、辽宁理工学院在河北录取分数线
从辽宁理工学院在河北的历年取分数线数据中，我们可以看到辽宁理工学院在河北录取最低分大约在392分到457分，录取位次在177075到52118区间,下面是历年辽宁理工学院在河北的录取分数线
1、辽宁理工学院在河北2022年历史最低录取分数线是445分，最低录取排名位次在67176名;
2、辽宁理工学院在河北2021年历史最低录取分数线是454分，最低录取排名位次在67586名;
3、辽宁理工学院在河北2022年物理最低录取分数线是430分，最低录取排名位次在177075名;
4、辽宁理工学院在河北2021年物理最低录取分数线是412分，最低录取排名位次在163586名;
5、辽宁理工学院在河北2020年理科最低录取分数线是443分，最低录取排名位次在166547名;
二、辽宁理工学院在河北历年录取分数线
1、辽宁理工学院在河北2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河北 | - | 历史 | 本科 | 445 | 67176 | 51 |
| 2022 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 430 | 177075 | 91 |
2、辽宁理工学院在河北2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河北 | - | 历史 | 本科 | 454 | 67586 | 45 |
| 2021 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 412 | 163586 | 62 |
3、辽宁理工学院在河北2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河北 | - | 理科 | 本科 | 443 | 166547 | 73 |
| 2020 | 河北 | - | 文科 | 本科 | 477 | 52118 | 24 |
4、辽宁理工学院在河北2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河北 | - | 理科 | 本二 | 411 | 168615 | 74 |
| 2019 | 河北 | - | 文科 | 本二 | 477 | 52886 | 21 |
5、辽宁理工学院在河北2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | - | 理科 | 本二 | 392 | 163040 | 80 |
| 2018 | 河北 | - | 文科 | 本二 | 457 | 53360 | 19 |
三、辽宁理工学院介绍
辽宁理工学院始建于1999年，位于渤海之滨的历史文化名城辽宁省锦州市，是经教育部批准、辽宁省政府主管的民办普通本科高校,是一所以工学为主，工学、经济学、管理学、文学等学科协调发展的多科性理工类应用型大学。 校园南邻女儿河水上公园与南山公园，北与渤海大学毗邻，环境优美，湖光山色。校园占地593.8亩，校舍建筑错落有致，典雅大方，建筑面积20.3万平方米。校园内绿草如茵、杨柳飘飘、十里桃林、纷繁素雅，为青青校园填满诗情画意。功能齐全、设施先进的教学楼、图书馆、实验室、专业实训中心、大学生活动中心点燃学生们心中梦想。体育场、篮球场、足球场、网球场、羽毛球馆、乒乓球馆等体育场馆让学生们奏响青春的乐章。学校设有10个学院，29个本科专业和4个专科专业，涵盖工学、经济学、管理学、文学、教育学、艺术学6个学科门类。现有全日制本专科在校生7000余人。 学校现有专任教师368人，专任教师中具有硕士以上学位的教师243人，具有副高级专业技术职务的118人，辽宁省教学名师和优秀教师6人，双师型教师60人。 学校始终坚持人才培养质量是高校生命线的办学理念，把人才培养质量作为衡量学校办学质。
