吉林财经大学在青海的录取分数线多少分?附历年最低分
本文主要帮大家完整的整理了历年吉林财经大学在青海录取分数线的录取数据，包含历年吉林财经大学在青海录取最低分、吉林财经大学在青海历年录取人数和最低位次数据，希望对青海考生报考吉林财经大学有帮助！
一、吉林财经大学在青海录取分数线
从吉林财经大学在青海的历年取分数线数据中，我们可以看到吉林财经大学在青海录取最低分大约在274分到465分，录取位次在24568到1740区间,下面是历年吉林财经大学在青海的录取分数线
1、吉林财经大学(蒙汉双语授课)在青海2022年理科最低录取分数线是312分，最低录取排名位次在20255名;
2、吉林财经大学在青海2022年理科最低录取分数线是347分，最低录取排名位次在14793名;
3、吉林财经大学(蒙汉双语授课)在青海2021年理科最低录取分数线是274分，最低录取排名位次在24568名;
4、吉林财经大学在青海2021年理科最低录取分数线是394分，最低录取排名位次在9019名;
5、吉林财经大学在青海2020年理科最低录取分数线是407分，最低录取排名位次在8228名;
二、吉林财经大学在青海历年录取分数线
1、吉林财经大学在青海2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 青海 | 理科 | 本一 | 312 | 20255 | 1 |
| 2022 | 青海 | 理科 | 本一 | 347 | 14793 | 15 |
| 2022 | 青海 | 文科 | 本一 | 363 | 8875 | 2 |
| 2022 | 青海 | 文科 | 本一 | 417 | 4338 | 5 |
2、吉林财经大学在青海2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 青海 | 理科 | 本一 | 274 | 24568 | 1 |
| 2021 | 青海 | 理科 | 本一 | 394 | 9019 | 20 |
| 2021 | 青海 | 文科 | 本一 | 381 | 6135 | 2 |
3、吉林财经大学在青海2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 青海 | 理科 | 本一 | 407 | 8228 | 18 |
| 2020 | 青海 | 文科 | 本一 | 443 | 3538 | 2 |
4、吉林财经大学在青海2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 青海 | 理科 | 本二 | 413 | 9133 | 11 |
| 2019 | 青海 | 文科 | 本二 | 491 | 1740 | 1 |
5、吉林财经大学在青海2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 青海 | 理科 | 本二 | 407 | 8359 | 11 |
| 2018 | 青海 | 文科 | 本二 | 465 | 1803 | 1 |
三、吉林财经大学介绍
吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班，经历了东北银行干部学校、东北银行专门学校、中国人民银行长春银行学校、吉林财贸学院、吉林省财贸学校等几个历史时期，1978年5月恢复吉林财贸学院，1992年5月更名为长春税务学院，2010年3月更名为吉林财经大学。学校是我党在东北创办的红色金融教育基地，是新中国创建的第一所金融高等学校，是国家较早成立的普通本科财经院校之一，是国家第一所、也是唯一一所税务本科大学。2005年，学校整体搬迁至被誉为“亚洲第一大人工林海”的净月潭畔，校园占地面积108万平方米。收藏纸质图书166万册，电子图书127万册，外文原版期刊84种，中外文数据库63个。自然、典雅、厚重、博大的校园环境和宽敞、明亮、向阳、舒适的学生公寓，为莘莘学子成长成才创造了良好的条件。在软科2021年大学排名中，位列财经类大学排名第23；在校友会2021吉林省大学排名中，位列第9。学校坚持以立德树人为根本，以“高素质、应用型、创新型、复合型”为目标，着力推进普通本科、研究生教育与继续教育协。
