哈尔滨应用职业技术学院在四川的录取分数线多少分?附历年最低分
本文主要帮大家完整的整理了历年哈尔滨应用职业技术学院在四川录取分数线的录取数据，包含历年哈尔滨应用职业技术学院在四川录取最低分、哈尔滨应用职业技术学院在四川历年录取人数和最低位次数据，希望对四川考生报考哈尔滨应用职业技术学院有帮助！
一、哈尔滨应用职业技术学院在四川录取分数线
从哈尔滨应用职业技术学院在四川的历年取分数线数据中，我们可以看到哈尔滨应用职业技术学院在四川录取最低分大约在150分到150分，录取位次在269068到166785区间,下面是历年哈尔滨应用职业技术学院在四川的录取分数线
1、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022年理科最低录取分数线是275分，最低录取排名位次在269068名;
2、哈尔滨应用职业技术学院在四川2021年理科最低录取分数线是349分，最低录取排名位次在225526名;
3、哈尔滨应用职业技术学院在四川2020年理科最低录取分数线是375分，最低录取排名位次在218393名;
4、哈尔滨应用职业技术学院在四川2019年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在259573名;
5、哈尔滨应用职业技术学院在四川2018年理科最低录取分数线是416分，最低录取排名位次在196865名;
二、哈尔滨应用职业技术学院在四川历年录取分数线
1、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 专科 | 275 | 269068 | 12 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 专科 | 305 | 185525 | 13 |
2、哈尔滨应用职业技术学院在四川2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 专科 | 349 | 225526 | 10 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 专科 | 321 | 166785 | 10 |
3、哈尔滨应用职业技术学院在四川2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 专科 | 375 | 218393 | 10 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 专科 | 322 | 167129 | 10 |
4、哈尔滨应用职业技术学院在四川2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 专科 | 150 | 259573 | 12 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 专科 | 150 | 205562 | 8 |
5、哈尔滨应用职业技术学院在四川2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 专科 | 416 | 196865 | 10 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 专科 | - | - | 10 |
三、哈尔滨应用职业技术学院介绍
哈尔滨应用职业技术学院——在美丽的松花江畔、北国名城——哈尔滨，是在道里区机场路上一座充满朝气、蓬勃发展的高等院校，正在迅速崛起。我院是黑龙江省人民政府批准，哈尔滨市人民政府主管，国家教育部备案、独立设置、国家计划内统一招生，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制、综合性普通高等院校。现已成为一所以工科类学科为特色，以工、文、理、经、管多学科协调发展，着眼于培养经济社会发展急需的一专多能高级技能型人才的新型综合性国家普通高等院校。学院总占地面积24.8万平方米，总建筑面积13万平方米。校园内绿地、甬道、花坛、雕塑与错落有致的十几栋大楼交相辉映，在机场路旁形成一道独特的风景线，这里交通便捷顺畅，环境幽雅别致，空气清新宜人，是莘莘学子学习和生活的理想场所。专家治校、师资力量雄厚学院各级领导和学科带头人由具有丰富高校管理经验、学术造诣的专家、教授担任；学院师资力量雄厚，有一支与专业设置相适应、素质优良的高水平专职教师和省内高校知名学者及教授组成的教师队伍。目前学院90%以上的课程由专职教师承担，在专职教师中副高级职称以上教师占专职教师总数的40%以上；既懂专业理论知识又懂专业技能的“。
