西安交通大学城市学院在陕西的录取分数线多少分?附历年最低分
本文主要帮大家完整的整理了历年西安交通大学城市学院在陕西录取分数线的录取数据，包含历年西安交通大学城市学院在陕西录取最低分、西安交通大学城市学院在陕西历年录取人数和最低位次数据，希望对陕西考生报考西安交通大学城市学院有帮助！
一、西安交通大学城市学院在陕西录取分数线
从西安交通大学城市学院在陕西的历年取分数线数据中，我们可以看到西安交通大学城市学院在陕西录取最低分大约在393分到473分，录取位次在93999到24023区间,下面是历年西安交通大学城市学院在陕西的录取分数线
1、西安交通大学城市学院在陕西2022年理科最低录取分数线是405分，最低录取排名位次在91838名;
2、西安交通大学城市学院在陕西2021年理科最低录取分数线是393分，最低录取排名位次在93163名;
3、西安交通大学城市学院在陕西2020年理科最低录取分数线是410分，最低录取排名位次在91307名;
4、西安交通大学城市学院在陕西2019年理科最低录取分数线是425分，最低录取排名位次在93999名;
5、西安交通大学城市学院在陕西2018年理科最低录取分数线是425分，最低录取排名位次在85731名;
二、西安交通大学城市学院在陕西历年录取分数线
1、西安交通大学城市学院在陕西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 陕西 | 理科 | 本二 | 405 | 91838 | 1255 |
| 2022 | 陕西 | 文科 | 本二 | 452 | 26762 | 258 |
2、西安交通大学城市学院在陕西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 陕西 | 理科 | 本二 | 393 | 93163 | 1335 |
| 2021 | 陕西 | 文科 | 本二 | 458 | 26421 | 166 |
3、西安交通大学城市学院在陕西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 陕西 | 理科 | 本二 | 410 | 91307 | 1380 |
| 2020 | 陕西 | 文科 | 本二 | 480 | 25337 | 180 |
4、西安交通大学城市学院在陕西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 陕西 | 理科 | 本二 | 425 | 93999 | 1405 |
| 2019 | 陕西 | 文科 | 本二 | 485 | 25256 | 188 |
5、西安交通大学城市学院在陕西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 陕西 | 理科 | 本二 | 425 | 85731 | 1447 |
| 2018 | 陕西 | 文科 | 本二 | 473 | 24023 | 194 |
三、西安交通大学城市学院介绍
西安交通大学城市学院成立于2004年，是经国家教育部批准、由西安交通大学和西安博通资讯股份有限公司共同举办的全日制普通本科高校。院长是西安交通大学博士生导师陈光德教授。学院的校训是：尚德笃学，守正创新。学院依托西安交通大学百年名校优质的学科资源、雄厚的师资力量、规范而严格的教学管理优势，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。学院面向全国招生，现设有电气与信息工程系、计算机系、机械工程系、经济系、管理系、外语系、艺术系、护理系、传播系、土木建筑工程系等10个系，4个教学部，19个研究所，33个本科招生专业，建有2个省级科研平台，3个省级实验教学示范中心，获批省一流本科专业建设点5个，省一流本科课程建设9门。形成了以工科类专业为支撑，以经管、艺术、文学、医学类专业相配合协调的多学科结构。2014年起，学院在省内本科第二批次进行招生，招生质量位居陕西省同类院校首位，处于全国同类院校前列。现有在校本科学生9500余名。学院秉承西安交通大学优良的办学传统，通过改革传统的教学计划，构建了新的人才培养方案，实施了新的人才培养模式，按照“以学生为主体，以教师为主导，以育人为宗。
