吉林财经大学高考在上海招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划
很多家长和考生在填报志愿的时候，不注意吉林财经大学在上海招生的重要信息，其中包含这个学校在上海招生计划人数、招生计划专业代码、专业学制学费、该专业有哪些具体要求等数据，这些信息非常重要，在填报时一定要了解清楚，本文小编帮大家整理了吉林财经大学高考在上海招生人数和招生专业代码的历年数据，供大家参考！
一、吉林财经大学在上海招生计划和招生专业人数代码
1、吉林财经大学在上海的招生计划经济学（(语种:不限)）招生录取人数为2人;
2、吉林财经大学在上海的招生计划税收学（(语种:不限)）招生录取人数为2人;
3、吉林财经大学在上海的招生计划金融学（(语种:不限)）招生录取人数为2人;
4、吉林财经大学在上海的招生计划法学（(语种:不限)）招生录取人数为2人;
5、吉林财经大学在上海的招生计划会计学（(语种:不限)）招生录取人数为2人;
二、吉林财经大学在上海高考普通批次招生计划和招生专业人数代码
1、2022年吉林财经大学在上海普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 经济学 （(语种:不限)） | 2 | 上海 | 2022 / 本科 | 01 | 不限 | 综合 |
| 税收学 （(语种:不限)） | 2 | 上海 | 2022 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 金融学 （(语种:不限)） | 2 | 上海 | 2022 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 法学 （(语种:不限)） | 2 | 上海 | 2022 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 会计学 （(语种:不限)） | 2 | 上海 | 2022 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
2、2021年吉林财经大学在上海普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 经济学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2021 / 本科 | 01 | 不限 | 综合 |
| 税收学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2021 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 金融学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2021 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 日语 （(语种英语)） | 2 | 上海 | 2021 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 会计学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2021 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
3、2020年吉林财经大学在上海普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 经济学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2020 / 本科 | 01 | 不限 | 综合 |
| 税收学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2020 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 金融学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2020 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 日语 （(语种英语)） | 2 | 上海 | 2020 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 会计学 （(语种不限)） | 2 | 上海 | 2020 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
三、吉林财经大学最新学校简介
吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班，经历了东北银行干部学校、东北银行专门学校、中国人民银行长春银行学校、吉林财贸学院、吉林省财贸学校等几个历史时期，1978年5月恢复吉林财贸学院，1992年5月更名为长春税务学院，2010年3月更名为吉林财经大学。学校是我党在东北创办的红色金融教育基地，是新中国创建的第一所金融高等学校，是国家较早成立的普通本科财经院校之一，是国家第一所、也是唯一一所税务本科大学。2005年，学校整体搬迁至被誉为“亚洲第一大人工林海”的净月潭畔，校园占地面积108万平方米。收藏纸质图书166万册，电子图书127万册，外文原版期刊84种，中外文数据库63个。自然、典雅、厚重、博大的校园环境和宽敞、明亮、向阳、舒适的学生公寓，为莘莘学子成长成才创造了良好的条件。在软科2021年大学排名中，位列财经类大学排名第23；在校友会2021吉林省大学排名中，位列第9。学校坚持以立德树人为根本，以“高素质、应用型、创新型、复合型”为目标，着力推进普通本科、研究生教育与继续教育协
