残疾人优惠政策,聚焦残疾青少年生存状态(六)
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波达敏学校举行艺术节活动，该校五年级的3名患有唐氏综合症的学生组成了“糖果组合”。他们演唱的“小苹果”赢得了阵阵掌声，该节目获得了三等奖。
陈力华是这3名学生中的一位，他高兴地告诉记者：“我喜欢唱歌，喜欢和同学一起表演！”
陈力华今年11岁，在达敏学校读五年级。他患有唐氏综合症，该病症主要表现为智能障碍、体格发育落后和特殊面容。
到了上幼儿园的年龄。因为陈力华长相特殊、目光呆滞，因此处处碰壁。老师都会摇头，这所幼儿园说你孩子的心脏有杂音，我们不能收。那所幼儿园说我们人满了，婉言谢绝。更有甚者直接说不收。为此，陈力华的妈妈不得已带他回江苏老家上幼儿园。
到了上小学的年龄。陈力华的爸爸妈妈异常担忧：他能不能正常入学？如果在普通学校就读，他有学习能力吗？他会受到歧视吗？一系列的问题困扰着陈力华的家庭。在父母的担忧下，陈力华又读了一年幼儿园，延迟一年上小学。
经过四处询问，陈力华的家人终于打听到在宁波海曙区有一所培智学校??达敏学校。
“发现达敏，就像茫茫大海中发现一叶孤舟，在黑暗中看到一线曙光。”陈力华的妈妈激动地形容当时的心情。
“进入达敏，是我孩子学习生活的一个转折点，也是我们家庭生活的转折点。”陈力华的妈妈说。
针对培智学校残障学生的特点，达敏学校校长刘佳芬说，学校提出了“以生活为中心”的分层教学改革方案：即重度残障学生要学会生活自理，中度残障学生要适应社会，轻度残障学生要自食其力。
陈力华的班主任何秋月回忆说，陈力华刚来的时候，不会穿衣服、不会穿鞋子，喜欢憋尿，常常尿裤子。还很挑食，只吃白米饭，任何菜都不吃。
针对陈力华的情况，当务之急就是帮他提高生活自理能力。为此，何秋月和其他教师一起有意识地训练他上厕所，教他自己穿衣服、穿鞋子，还编了一些口诀帮他记住
