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小学幼儿园教师道德讲堂心得体会

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篇一:

疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。

一、严格要求自己,做学生学习的表率

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现,教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好,都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子,年龄小,没有很强的是非观念,模仿能力特别强,所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中,他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此,教师更应在学生面前起到表率的作用,在平时的工作、生活中严格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作态度和方法,给学生做个好榜样,用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生,以此培养学生良好的品行和修养,为学生的终身发展奠定基础。

二、培养自己的工作热情,用积极的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。

如今,由于社会对教师更高的要求,教师自身工作任务的繁重,工作压力的加大,使很多教师产生了对工作的厌烦情绪,对工作的热情不高,这在很大程度上影响了我们工作的质量,也不利于学生的发展与成长。作为教师,我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利,要学会克服自己工作中的困难,以积极乐观的态度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教学任务,实现教师价值与学生成长的双赢。

篇二:

名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。而师德的核心是“师爱”,即“师爱为魂”,作为一名光荣的人民教师,不仅要具有无私的关爱、广博的知识,更要有高尚的道德。我校非常重视教师的师德建设,组织全校教职工开展道德讲堂,并进行了师德承诺、师德创优、师德演讲、师德表彰等一系列活动,提高了我校教职工的职业道德水平,树立了良好的教师群体师德形象,我校教职工铭记着“师爱为魂,学高为师,德高为范”师德内涵,并以此为准绳,时刻鞭策自己。现谈谈我校教师开展“道德讲堂”后的体会:

一、师爱为魂,关爱无限。

师德中,最重要的是必须有爱心。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。

1、春风化雨,关爱无限。爱是人类永恒的话题,是人类的基本情感,爱更是教育的灵魂和生命,爱是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,没有爱就没有教育。陶行知先生说得好:“爱满天下,爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范,爱可以产生巨大的教育力量,教师的爱,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

我校的教师正是持着一颗关爱之心投身于教学中:唐书记在女生梁某与家人产生矛盾,情绪激动,欲跳楼自杀,连夜赶去耐心劝道直到深夜,使其放弃轻生念头,并持续做工作,帮助她学会理解家人,与家人和睦相处;初三年级的孤儿张某家贫,冬天中午吃冰冷的隔夜剩饭菜,她把该生领回家吃午饭,直到毕业,给她一个温暖的家;家访发现陈某家境特困,父亲年迈,母亲残废,姊妹多,家徒四壁,衣裳单薄,她送去衣物和腊肉;张某腿残疾,自暴自弃,性格怪癖火爆,她坚持帮助其学会坚强面对现实,学会自强不息,克服自卑心理和畏难情绪,参加省残疾运动会??吴教师在特困学生冼同学脑出血和胃出血住院的共二十多天期间,每天坚持炖不同的补汤亲自送到医院,还为他捐款、帮忙照顾他、帮他补习??黄老师在住院期间,医院走廊站满了探望她的学生,手机也满载学生对她的问候,可见,这就是她对学生无微不致的关爱的回报??还有,八中还有很多教师都有着这样一颗关爱之心。

2、爱是责任,爱是敬业。

教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任,是高尚师德最直观的体现。爱心使我们热爱学生,热爱教育事业,使我们乐意做出奉献。自学习《中小学教师职业道德规范》后,我校处处洋溢着教师的敬业奉献精神。开学初,张老师不幸扭伤,她不顾疼痛,挺着肿得像菠萝似的脚坚持为学生上课;潘老师不幸摔伤,脚上的整块肉都被割掉,她不顾医生的劝告,冒着破伤风的危险,每天在儿子的搀扶下吃力地走进课室,为的是不让学生落下功课;唐书记更是在住院期间边打吊针边备课??不但如此,我校有些教师的不良现象已有改变:某教师原来上课经常迟到、有时还趴在讲台上睡觉、甚至旷工等,现在变了,变得爱岗敬业,有责任心了,大家看到的是另一个充满热情、充满爱心、充满责任感的他。

爱心使我校教师踏踏实实地从小事做起,从现在做起;爱心使我校教师时为学生着想,关心他们的健康成长,关心他们的一切,关心他们的成人、成才、成就未来;爱心使我校教师在工作中,始终热情洋溢、细致入微!

二、学高为师,终身学习。

1、终身学习,更新知识。

“学高为师,德高为范”时刻激励着我校教师。是的,教师职业要成个人永久职业,必须永远保持“学高”这一范畴。“不断学习”“终身教育”成为优秀教师的基本要求。

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险,所以作为教师就要不断地学习,甚至终身学习。不断地完善自己,让自己成长为一名优秀的专业性的教师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌,教不倦。”这也是新《规范》中对教师提出的一个较高标准,要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则,教师要把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,使自己变得更为睿智。以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书??教师的教育素养正是取决与此。”我校教师非常重视自身知识的更新,积极参加《创新案例》《加快转变广东经济发展方式读本》等各项继续教育的培训和更高学历的学习,特别是学习《规范》后,认为自己已经到顶、无须再学习的大部分高级教师也主动参加各项继续教育的培训,不断开拓、更新自己的知识,拓宽知识视野,更新知识结构,更好地为教学服务。

2、潜心钻研,勇于创新。

科学不断进步,知识不断更新,为适应时代及教学的需要,我校各科教师在教学中,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断完善自我,努力提高专业素养和教育教学水平。同时也不断改革创新自己的教学方式,能做到与时俱进,精心施教,并形成了自己的特色。

我校市级教改项目取得较好实效:其中有语文学科卢艳教师的《让语文课题美起来》,数学学科潘炎教师的《三案六环节》,英语学科欧永明教师的《英语课堂问题情景创设的研究》,历史学科周靖教师的《新课标下,学生学习方式的现状、问题及对策研究》、谢东华教师的《初中历史教学网络化在我校的应用》??我校教师勇于承担了市级教学研讨课:曾伟坚、朱水秀、张丽婵等一批教师分别承担了市公开课,他们认真准备,教学效果好,获得听课老师的一致好评??我校教师教育教学论文成果丰硕:2010到2011这一年来,全国一等奖1人;省一等奖1人,省二等奖2人;市一等奖4人,市二等奖6人,市三等奖4人,区一等奖2人,区二等奖3人,区三等奖3人??教学共同体的工作取得初步成效:物理、语文、英语等科组和大为中学共同进行教改课题探讨,我校教师给予他们热情指导,两校课题组成员共同备课、互相听课、相互探讨,共同提高。在学习《规范》后,我校教师潜心钻研业务的精神,勇于探索创新的热情空前高涨,并时刻以《规范》来鞭策自己。目前,周良、张莉等7位老师正在申报市的教改项目(还未批),超过了前两年教改项目的总数;要求承担市、区级研讨课的教师更多;积极撰写教育教学论文的教师更多;物理、语文、英语等科组与大为中学的教改课题探讨更深入。

三、德高为范,示范表率。

1、爱国守法,师德高尚。

教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护*。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。我校非常重视教师的师德建设,在开学的第一次教职工大会上,钟勇校长作了关于廉洁自律的承诺和师德承诺;在第二次教职工大会上,华关勇*组织全校教职工学习《中小学教师职业道德规范》,全校教职工还进行了宣誓和承诺书签约仪式;教师节活动中,学校也表彰了一批师德先进教师;学校领导班子还签约了廉洁从教的承诺书;另外,学校还组织教师读一本有关师德或教书育人方面的书籍,写心得体会??这一系列活动,提高教师遵守《规范》的自觉性和主动性,杜绝了从事不良家教、在学生面前吸烟等不良行为,使《规范》要求转化为教师的自觉行为,掀起了全校教职工师德创优的高潮,把我校教职工的师德提升到更高的阶段。

2、以身作则,示范表率。孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”作为一名教师,既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑是对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”,要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。

我校教师能模范履行《规范》,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,成为学生追求真才实学的榜样,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。例如:他们要求学生勤奋学习,自己首先认真备课、潜心钻研教材;要求学生带好校卡,自己首先带好校卡;要求学生按时交作业,自己首先按时批改作业??这一切,都在潜移默化中影响着学生,起着以身作则、示范表率的作用。

总之,通过开展道德讲堂的活动,我校教职工的职业道德水平提高了,廉洁从教、教书育人、为人师表的自觉性增强了,广大教职工实施素质教育的积极性调动了,以良好的教师群体师德形象树立在社会公众面前。

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