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在学校怎样举手发言

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在学校怎样举手发言

. 明确举手发言的意义,让学生肯举手发言。

教师要表扬举手发言的学生,同时向学生阐明坐在座位上想好答案,与站起来说出答案是不一样的。现在的社会是合作的社会,合作就要学会交流,要交流就要有勇气阐明自己的观点、意见,光会想,不会说或不敢说,将不利于自己今后的发展。所以,现在就要抓住课堂上回答问题的机会,锻炼自己,提高自己的能力。让学生从自身的发展上,认识到举手发言回答问题的重要意义,从心理上认可举手,进而积极主动地举手发言。

.营造宽松的学习氛围。课堂上,教师要营造一个宽松、平等、融洽的氛围,让学生感觉到举手回答问题并不可怕,只是让教师和同学知道自己的想法。同时教师要认真对待每位学生所阐述的观点、看法,不论对与错,在情感上都要予以保护,使学生在思想上放下包袱,大胆举手发言。

. 强化表达训练。首先要创造机会,鼓励学生多说。可以利用课前分钟至分钟的时间让学生进行说话训练,如讲故事,播报新闻,即兴演讲等;也可以充分利用分角色朗读,让学生在分角色朗读中提高语言表达能力。其次,培养学生良好的交流习惯。鼓励学生说话时姿态大方、声音响亮,坚持让学生把话说完整,说准确。指导学生试着运用课文中的好词好句,把话说得具体、生动。教师要认真倾听学生的发言,对于出现的一些错误及时给予指正。

. 评价得当,增强信心。在教学中,教师要注意自己对学生发言的评价,应以鼓励和肯定为主,让学生知道无论自己怎样回答,都不会受到嘲笑、讽刺、挖苦。

.建构课程,拉近教学内容与学生实际生活之间的距离。在使用教材时,教师完全可以根据学校实际情况,根据学生的现有知识水平、兴趣等实际对教材进行补充、删减与整合,也可自主开发和利用其他课程资源,使之成为适合学生实际的教学内容,进而提高学生的学习兴趣。

.精心设计问题,面向全体学生,兼顾不同层次的学生。对于那些因为思维不敏捷而不举手发言的学生,教师应尽量设计些简单的问题让他们回答,循序渐进,从简单到复杂,逐渐培养他们的思维能力和语言表达能力。而对于那些才思敏捷的学生,教师的提问应尽量有一定的挑战性,但要把握住难度,让学生跳跳就可以吃到"桃子"。

.要留给学生一定的思考时间。教师抛出问题后,反应较快的学生一下便能说出教师所期望的答案,但是大多数学生虽然对答案有些眉目,因为没有足够的思考时间,不能提供正确的答案而不举手发言。因此,教师提出问题后,要留给学生足够的时间让学生思考。

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