集体备课中心发言稿
教材分析:
这个单元的核心内容是"辨认形状"。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。
教学内容：part b c
设计思路:
本课的课题是shapes 对象是五级的学生。鉴于五级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节， 以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢， 尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
. 学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);
.能运用what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语交际。
教学重点难点：
.掌握以上单词及句型
.注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音
教学准备：
六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。
教学过程：
step.greetings and free talk
a: t: good …, boys and girls.
s: good …, mi…
b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like?
s:…
t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.
s:…
t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说)
step. Psentation and practice
. teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：today,we’ll learn unit shapes.(加s)
. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。
. t: look，this is a magic box.(指板书好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板书)it’ll give you many nice things.
用不同的节奏把what shape这个口令练熟。
【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】
. t:what shape is the box?(用慢速说两遍，让学生听清句子结构)
you can ask me : what shape is the box?(生问)
s…s….s…..随机奖励学生星形纸。s…s…(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大it’s a square.)
ss: what shape is the box? t:it’s a square.
teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。
t：what shape is the box? ss:it’s a square.
ss：what shape is the box? t:it’s a square.
. t: what’s in the box? let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball?
you can ask me : what shape is the ball?(生问)
随机奖励学生星形或正方形纸
teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。
t-ss ss-t问答句型
group- group , group -group…小组间问答。，
