在教育引领联系服务群众方面存在的问题【汇总】
在教育引领联系服务群众方面存在的问题一
用科学的理论武装教育人，是党的理论建设的根本任务。我们党历来把理论教育作为党建的首要任务。近日，围绕当前基层理论學習教育中存在的问题及对策到县直和乡镇进行了调研。从调查情况看，各单位正在采取多种形式深入學習科学发展观，贯彻落实党的十七大精神，學習的新高潮正在兴起。但不容忽视的是，也有一部分单位一部分党员干部的理论學習还存在一些问题，目前教育资源的相对滞后，严重影响着理论學習的进一步深入，应当引起各级的高度重视。
一、存在的主要问题
从调查情况看，理论學習存在的问题，主要表现在五个方面：
1、上，存在三种错误认识，缺乏热情和动力，學習自觉性不高。一是认为经济建设是中心，有了实绩，理论學習可要可不要;二是认为基层工作头绪多、压力大，很难抽出时间學習，说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象较为明显;三是认为工作做好了，理论水平自然也会得到提高。
2、学风上，存在三种错误做法，缺乏理论联系实际，指导实践的效果不明显。一是理论与实践脱节，按本本办事;二是學習时满足某种需要，急用急学、断章取义、各取所需;三是为学而学，走形式，摆花架子。
3、组织上，存在三种倾向，缺乏科学的组织，學習效果不大。一是注重时事和热点问题，忽视理论系统學習;二是热衷阅读报刊杂志等的形式，缺乏调查研究等方式的创新;三是管理部门多，考核部门少。
4、管理上，存在三个薄弱环节，缺乏系统的管理，压力不够。一是激励和约束机制不健全，没能真正将理论學習情况列入领导班子年度工作和领导干部个人工作进行考核;二是管理制度不完善，理论學習考试、考核、奖惩制度不规范，导致学好学坏、学与不学一个样;三是执行力度不够，按章办事不够。
5、培训资源上，存在三弱，缺乏有效的培训平台，培训效果不明显。一是培训规模弱。學習培训主要依靠党校，而且党校基础设施落后，教学手段装配滞后，教学科研能力不强，导致与培训干部群众的要求远远不相适应。二是培训队伍弱。目前，主要培训基地县委党校师资力量奇缺，只有9名教师，且平均年龄在48岁以上，还有3名马上退休，培训活动偏少。三是培训的经费保障弱。理论學習的经费短缺，尤其在乡镇农村，几乎没有學習培训专项费用，导致學習活动难开展、难组织。
二、原因分析
出现以上问题的原因主要有三个方面：
1.认识片面，理论學習自觉性不高。有的认为學習是“软指标”，完成工作任务是“硬指标”，学多学少，学深学浅一个样;有的认为“学过了”就差不多了。加上制度不规范，考核机制不完善，导致有些单位的理论學習放任自流，使之该项工作处于“三无”境地(无人抓、无人管、无人查)。
2.方法不活，理论學習创新性不够。部分同志认为理论學習无非是念念文件，读读报纸，讲讲道理;部分单位认为學習就是办班，老师讲，学生听;有的单位上级部署就是“圣旨”，只学不做，打击了理论學習的兴趣;更有甚者是为图声势，求虚名，营造“轰轰烈烈”的气氛，应付检查。
4、制度不完善，理论學習保障性不力。对理论學習软性制度规定的多，硬性保障制度少，理论學習强制力不够。理论學習的经费奇缺，尤其在乡镇农村，几乎没有學習培训专项费用，导致學習活动难开展、难组织。
三、对策
1.提高认识，在上增强自觉性。搞好干部理论學習教育，要在方法上创新、载体多样，以此增强學習的吸引力和感染力。要改变过去强制性、灌输式的教育方法，寻求寓教于乐的教育方式，让广大党员干部在潜移默化中接受教育。减少學習“规定动作”，增加學習的自主性，把个人自学与集体辅导、报告会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、讨论会等有机的结合起来。要优化教育手段，用网络學習代替开会;用观看光盘来弥补报告会的局限性，以此增强理论學習的吸引力。
2.适应需求，在内容上体现系统性。理论學習就要围绕党委、政府的中心工作开展，要有理论學習的指导意见、、學習参考专题，从内容上要体现系统性。内容上要以马列主义、、理论、“三个代表”重要，深入贯彻落实科学发展观。同时要联系本单位工作实际，在学好上级布置的重大理论學習内容和课题后，进一步加强法律、技术等专业知识的學習。通过系统的理论學習，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步适应社会发展的需要。
3.分类施教，在对象上突出层次性。理论學習教育应区分层次，突出重点。对群众、一般干部、领导干部都要有不同的學習要求和學習内容，在學習方法、时间上也要各取所需、因人而宜。
4.联系实际，在效果上讲求实效性。理论學習要做到“三个结合”。一是把理论學習与统一、保持一致结合起来;二是把理论學習与科学决策、解决问题结合起来。要适时进行前瞻性的谋划和现实性的务虚，注重以决策对象为中心，从理论高度上进行分析、研讨，提高科学决策的水平。三是把理论學習与深入基层、调查研究结合起来。把理论學習渗透到调查研究之中，把实际问题“带”上来，使理论學習进一步指导实践。
5、典型示范，在方式上实行多样性。结合建设學習型组织活动，培植、发现认真學習、理论联系实际、学以致用的先进集体、个人典型，尤其是用身边的典型现身说法，发挥典型的示范引领、辐射感召作用，营造学理论、用理论的浓厚氛围。
6.健全机制，在制度上确保长效性。加强制度机制建设是促进理论學習、提高學習成效的必然手段。要完善理论學習制度、检查督查制度、考勤制度、经费保障制度，使理论學習步入科学化、制度化、规范化的轨道，应出台相应的政策，设立专门的學習培训专项资金，并把學習培训经费纳入到财政预算当中。完善资源整合，健全培训基地建设，加大经费保障和基础设施建设力度。把教育、职校、远教等教育教学资源整合，实现资源共享。建立、健全领导责任机制和评价激励机制，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能部门协助抓。形成定性与定量、考试与考核、學習与应用相结合的运形机制，将理论學習情况及成果运用，纳入年终乡局级领导班子、领导干部岗位目标责任制考核体系，纳入各部门、各单位平时创先争优工作目标，作为选拔任用干部的主要依据之一，变软任务为硬指标，变随意学为规范学，变被动学为主动学，真正使理论學習成为广大干部群众知识经济时代提高素质、增长才干的重要途径和做好各项工作的坚实基础，成为解放、开阔思维、完善决策、指导实践、推进工作的强大动力。
在教育引领联系服务群众方面存在的问题二
党员教育治理是党的建设的重要组成部分。新的形势下，如何加强党员的教育治理，不断提高党员队伍素质，增强党组织的凝聚力、战斗力，成为我们必须认真研究的课题。下面，就此问题谈谈自己的看法。
一、当前党员教育治理存在的问题及原因
“党要管党，从严治党”，是我们党一贯坚持的方针。建党80多年来，我们党始终高度重视党员队伍建设，取得了丰硕的成果，积累了丰富的实践经验。但是，我们也要清醒地熟悉到，由于市场经济负面效应的影响，党员队伍建设仍然存在一些不容忽视的问题。一是对党员教育治理的重要性熟悉不够。一些基层党组织抓党员教育治理工作思路不清，措施不力;有些基层党组织片面强调经济工作和业务工作忙，疏于对党员的教育治理。二是党员作用发挥不明显。一些党员，不愿走在群众的前面，热衷于象普通群众那样随大流;一些党员干部，在工作中怕得罪人，难以发挥党员的先锋模范带头作用。三是党员党性观念淡薄。有的党员消极落后，不愿参加组织生活，不积极交纳党费，不做党组织分配的工作。有些“党员不像党员”，甚至与党组织讨价还价。四是党员理想信念动摇。少数党员革命意志衰退，信仰动摇，对政治教育有抵触情绪。有的出现庸俗化，混淆了党员和一般群众的区别，党员的先进性无从谈起。五是宗旨意识弱化。在市场经济条件下，部分党员的党性意识淡漠。他们不能很好地践行党的宗旨，嘴上经常说为人民服务，实际上却不愿为人民牺牲自己的利益，甚至利用共产党员的身份谋私利，捞好处。
存在以上问题的原因，我认为有以下几个方面：
(一)党员队伍出入不畅，造成党员队伍整体素质难以提高。在“入”的方面，一些基层党委对发展党员工作热衷于定指标、下任务，片面追求数量，忽视了发展党员的质量。在“出”的方面，民主评议党员工作基本流于形式。许多党组织在民主评议党员工作中，怕得罪人，不敢进行评议，即使评议出来，对那些“三不”党员和其他不合格党员处理也软弱无力。
(二)党员治理机制滞后，造成对流动党员难于有效治理。一是流动党员的流入地党组织不愿接收，流动党员不愿受治理。二是改制企业、破产倒闭企业党组织不健全，不能正常开展工作，使下岗职工党员无法过组织生活。三是下岗职工党员返回家乡、外出务工党员不断增多。四是离退休党员逐年增多，退休后返回家乡、居住外地的不少，流动性增强。
(三)党员教育形式单一化，造成党教工作效果削弱。一是组织生活单一化。“三会一课”和组织生活会往往是走形式，不能很好地发挥作用。二是教育模式的单一化。在党员教育上没有考虑不同党员的年龄、文化、职业的特点，教育形式比较单一，效果很一般。
(四)党员缺乏有效监督，造成一些党员放任自流，甚至出现违法乱纪行为。对党员的监督一般只停留在面上的警示上。党员监督的社会体系也不完善，民主监督气氛不浓。许多人还存在不敢监督的问题。
二、积极探索新机制、新办法，全面提高新形势下党员教育治理工作的实效性
(一)创新发展党员工作机制，严把发展党员入口关。要从抓源头入手，牢牢把住新发展党员的质量关。一是实行发展党员全程公示制。每次公示的时间不少于10天。党委设立举报电话和举报箱，接受社会监督。二是实行发展党员预审制。主要看预备发展的党员的程序是否合法，材料是否齐全进行审查，被认定合格后方可吸收入党。三是实行发展党员责任追究制。对新发展党员工作实行“谁介绍谁考察，谁审批谁负责”。通过创新发展党员工作机制，切实保证新党员质量，实现由追求数量规模向提高质量和优化结构转变。
(二)创新党员退出机制，保证党员队伍出口畅通。首先，必须明确新形势下不合格党员的标准，准确判别和认定不合格党员。制定的标准要广泛征求党内外意见，得到绝大多数
党员和群众的普遍公认。其次，要改进民主评议党员的方式方法。应积极尝试新路子，如实行“两票制”评议，即由党员评议票加上群众评议票来综合评定党员是否合格。还可以实行立体式评议，如机关党员由本单位支部党员和纵、横向有关联的单位党员共同评议，综合评定党员。最后，对评议认定为不合格的党员要严厉处置。处置的过程及办法必须做到事实清楚、理由充分、程序规范、处理恰当、手续完备。
(三)创新党员教育工作机制，增强党教工作实效性。一要建立党的领导非凡是党的“一把手”抓党教工作的机制。把“一把手”抓党教的工作列入领导责任制考评的目标之一。二是建立“以块为主”抓党教工作的机制。大到党委，小到党的小组，必须切实负起党教工作主抓责任，并把能否抓好党教工作列入党建工作重要考评目标。三要建立党教工作联席会议制度。坚持和完善以组织部、宣传部、纪检部门为主体成立党教育工作联席会议制度，提高对基层的指导力度。四要创新党员教育方式方法。变静态教育为动态教育，变灌输式的教育为形象教育，变单一的理论教育为整体素质教育。同时，要加快电化教育和多媒体教育的发展步伐，不断改进党内组织生活的质量。
(四)创新流动党员治理机制，扩大党管工作覆盖面。一是运用网络治理。有条件的基层党委要充分利用网络技术，建立自己的党建网站，积极引导流动党员到网站上接受教育和治理。二是实行专人联系治理。流动党员的各有关党支部都应确定专人定期与流动党员联系，及时了解他们的动态和工作情况。三是加强党员组织治理。在流动党员相对集中的地方，及时建立临时党支部或党小组。
(五)创新党员激励约束机制，增强党员的自我约束和荣誉感。一是要建立精神与物质相结合的激励机制。在精神上，坚持对优秀党员和党支部进行表彰和在传播媒体进行广泛宣传并重，激发他们再接再励，永葆先进。在物质上，应建立优秀党员社会保障制度。可考虑设立党员建设基金会，对连续二年被评为优秀的党员，给予一定的物质鼓励。二是要建立党员帮扶制度。对困难党员，建立帮扶工作责任制，由机关副科级以上党员领导进行帮扶。三要建立和完善党员的有效监督机制。在推行政务公开、厂务公开的同时，可开设党务公开专栏，以增进对党员监督的透明度。不断强化党风廉政建设有关条例的宣传力度，加强对党员的警示教育。
在教育引领联系服务群众方面存在的问题三
2012年11月29日，在参观《复兴之路》展览时，*同志曾谈到：“中华民族近代最伟大的中国梦就是实现中华民族的伟大复兴”。同时还说“实现中国梦必须凝聚中国力量”、“中国共产党是领导和团结全国各族人民*伟大事业的核心力量”。这些铿锵有力的话语回答了中华民族实现宏伟蓝图的途径和谁是主力军的问题。作为主力军的中国共产党也责无旁贷肩负起了带领中国人民实现伟大复兴的中国梦的使命。在这重要的历史时刻，党的领导力是决定事业成败的关键。然而什么能决定党组织的战斗力和领导力呢?我以为党员队伍的素质是重要的决定因素之一，所以对党员品行、素质、能力的培养教育也就显得至关重要。
一、党员队伍建设要有正确的理念引领
曾记得一位研究者说过：“一个党过去先进，不代表现在先进;现在先进，不代表永远先进”。苏联共产党的兴衰史是值得深思的，苏联共产党在93年的历史中，执政74年，当它拥有20万名党员时，带领人民夺取了政权;当它拥有200万名党员时，取得了反法西斯战争的胜利;当它拥有2000万名党员时，却因为不能保持先进性，最终丧失了政权。虽然苏联共产党最终失去执政权原因很多，但它证明了一个政党不是因为你人数越多就越先进、政权基础就越稳定。相反，一个拥有崇高信仰、坚定意志的高素质党员队伍，即使它的人数不是很众多，也可以形成燎原之火，成就一番伟业。这样的深刻教训足以见证党员队伍建设的重要性。
当前世界经济全球化、信息网络化和世界多极化已成为不以人们意志为转移的大趋势。进一步深化改革、扩大开放和发展*，社会经济成份、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，这给我们党的事业带来难得的发展机遇，也带来了严峻的挑战。我们党要抓住机遇，迎接挑战，实现民族的伟大复兴，不仅要深刻认识、牢牢把握党员队伍建设的一些基本规律，更重要的是要有正确的理念引领，这是推进党员队伍建设的逻辑前提。如果我们没有一个正确的理念引领党员队伍建设工作，我们就不可能制定出正确的政治路线、方法策略，党员队伍建设也会因错误的政治路线而遭受重大损失。这早已被党的历史上正反两方面的经验教训所证明。那么什么理念适合党员队伍建设工作呢?我们都清楚，中国共产党党员已经拥有8000万之众。用一种理念对这个庞大队伍进行行之有效的管理和教育，这个理念就必须具有普遍适应性和广泛认同感。现今，我们党提出的“以人为本”的执政理念就是这样的理念。
二、党员教育要注重“以人为本”理念
“以人为本”即把人民的利益作为一切工作的根本出发点和最终落脚点，是中国共产党基本的执政理念，也是其执政理念的核心。对党员的教育我认为也要在组织内将党员作为普通对象来看，也要从党员切身利益考量，“以党员为本”，让党员知道党组织的对党员的教育是为其负责，这样党员才能心悦诚服的主动、虚心接受教育。也只有这样行之有效的党员教育才能真正提升党员素质。党员也就能更好的为党的建设事业贡献力量。至于在途经上，我想到以下几方面。
一是党员教育也需要鼓励肯定的方式。一名党员的成长，就如同孩子的成长一样，也要经历从稚嫩到成熟的过程。在每个成长阶段也需要党组织的呵护、关怀。也需要给予适当的奖励、激励。对党组织而言用“以人为本”的理念对待党员。从情感的角度考虑每名党员也是普通的人，也有生活压力、也有困难境遇、也需要情感的支持。在党员出现困难时，及时伸出援手，那么党组织的每一次呵护、每一次肯定都会让党员信心倍增，更会让党员找到归属感。让他们找到成长的信心，更会让他们坚定自己的信念。
二是党员教育也需要批评、惩戒、治病救人。但这个“治病救人”不是等到党员犯错之后，党组织再处理。而是要做到“上医不治已病治未病”的境界。对党员的错误做到未雨绸缪，不是等党员犯错了再批评、教育、惩戒，而是要能够以“以人为本”的态度，做好教育的提前量。始终坚持对党员的人性化教育，做好提前预警，让党员明白对他们是教育是为他们自身发展，从而起到防微杜渐的作用。
三是要给普通党员直抒己见的渠道。主张讲真话是我们党的一贯传统。曾谈到：“要敢讲真话，反对讲假话。”党的十六届四中全会也谈到“鼓励和保护党员讲真话、讲心里话”。可以说如果所有的党员都能讲真话，那么中国梦成真就会指日可待。这也就是*同志在参观《复兴之路》的时候尤其强调“空谈误国，实干兴邦”之所在。但想要党员讲真话，不讲套话、假话，也需要我们现实的分析面对。我们的党组织就要以“以人为本”的理念为党员创造讲真话的条件。首先就要求领导干部能要有胸怀和雅量。尤其是要认真倾听来自群众的声音。其次是要有允许讲真话的环境。要形成“言者无罪”的宽容环境。再次是要有一种受机制或体制保护的畅通渠道。甚至这种渠道是受法律保护的。例如现在的网络反腐，虽然它不是常规渠道和最终渠道。但在现实环境下我们可以研究类似于这样的渠道，将这样的渠道加以规范，对那些表面一套、背后一套的党员加以震慑。让党员直抒胸臆，将自己的意见甚至是不满谈出来，理顺党员的心中的积怨，形成党组织纳谏的良好风气。
四是党员教育还要注重发挥党员自身的聪明才智。在面对教学问题时，我们很容易出现只重视教师讲授而忽视学生参与的现象。这样的教育方法会让学生放弃更多的主动思考。所以我认为要想对党员的教育能够形成党员主动思考、主动参与的局面，就要避免这样的现象。用“以人为本”的理念，充分尊重党员的主体地位，征求党员的意见，充分调动党员自身的主动性和积极性，让他们提出想法，集思广益。从而在党员教育的渠道、方式上博采众长，形成让党员主动参与的良好氛围，也让党员从被动接受变主动参与。这样就会取得更好的教育效果。
