关于杭州市崇文实验学校：致力于培养学生的九大特质
浙江在线4月12日讯(浙江在线记者董诗梦 通讯员 杨帆)4月升学季，自从民办小学招生信息发布后，家长们都忙碌开来，忙着完善孩子的幼升小简历，忙着了解学校情况，还忙着打听学校的面谈技巧……对于择校，杭州市崇文实验学校俞国娣校长说：“喜欢的并不一定适合孩子，只有适合孩子的才是最好的。”
本期学校：杭州市崇文实验学校
2017年，崇文实验学校将面向萧山、滨江，奥体版块多投放招生计划，针对这些地区招4个班。一年级2017年共招收10个走读班，每班26名学生，共计260名。其中4个班的学生2018学年迁入杭州市崇文世纪城实验学校就读，方便萧山、滨江的孩子就近上学。小学毕业时，根据学生户籍、学籍情况进行升学分配。
崇文实验学校4月2日起就可网上报名，目前，短短几天时间，网上预约已达近2000余人。崇文给每个报名学生的面谈时间为半个小时，在半小时里要面对200名孩子，怎么看孩子适不适合这个学校？
适合的才是最好的 请呵护孩子成长
面谈的过程是一个观察的过程。4月15日面谈当天，崇文实验学校的全校老师都会参与招生。俞校长说，她相信学校老师的专业眼光，“因为他知道自己在用什么样的方式教学，所以知道招什么样的学生才是合适的。”老师是从孩子的一举一动、一言一行中观察孩子的家庭教育理念与学校办学理念是否一致，彼此适合才是最好的教育选择。
俞校长举了一个例子，崇文实验学校的学生课业负担是比较轻的，反复抄写的作业比较少，这就需要孩子课堂上要非常专注，因此老师在面谈的时候会观察孩子的专心和自控能力。很多家长会说，我们家的孩子很活泼，但是很多时候，家长会把好动、多动当做活泼。
如果参加了没有录取，俞校长再三叮嘱各位家长，不准跟孩子说没有被录取，应该和孩子说，我们今天去看崇文，看样子崇文真的不适合你，有时候你喜欢的也不并一定适合的。
崇文实验学校面谈当天，会请家长们做一份问卷。学校想了解家长们对学校有哪些期待，也会了解家长本人的教育理念，看崇文的教育理念是否和家长的一致，这是最关键的。俞校长特别提到一点，不太喜欢热衷于送孩子去培训班的家长，在她看来，孩子受学校的教育已经能够健康成长。感觉学有余力的，或者学校的教育确实不能满足孩子发展的，再去选择适合自己的兴趣班。呵护好孩子，从小陪伴、浸润才是对孩子最好的家庭教育，不要做盲目的培训。
崇文特色的“包班协同” 让小班更小
崇文实验学校的“新班级教育”实验是一场涉及学校各个领域的全方位改革，包括了“包班协同”“主题整合”“一生多表”“多元评价”“教师信仰”等。
崇文是以小班化教育为特色的学校。一、二年级推行的是包班教育，最大的一个亮点就在于教师包班协同。也就是说，两个老师共同专门管理一个班级，承担所有必修课程的教学，并在必要的时候同时进入课堂进行教学活动。
两位包班老师，除了“言传”的职责外，还肩负着管理学生在校的日常生活，充分陪伴学生，帮助学生养成良好的学习习惯的重任。
包班状态下的班主任，没有正负、主次之分。按比例简单计算，15个左右的学生能配备1位班主任全程关注，让“小班”更小。更重要的是，“包班”教学，让老师关注到了每一个学生，或者说，每个学生受到了更多的关注。老师会关注学生各个学科的综合发展，而不只关注自己所教学科的成绩。
致力于培养学生的九大特质
崇文实验学校致力于培养学生的九大特质：爱学校、很快乐、有自信、爱探究、会合作、善交往、有特长、重环保、懂感恩。因此“九大核心特质”作为课程目标，学校通过整合、增减和重组课程，由点及面，从局部的、散落式的课程建设到整体性、系统性的学校课程体系构建，设计了五大课程领域：语文与艺术领域、数学与科学领域、社会与综合实践领域、英语与国际理解领域、体育与健康领域。
除了整合类课程，学校还在学习方法进行了改变，采用体验式的合作学习。学校有大量的课程，用体验式的方式去学习，用走班教学的方式去进行。比如高年级的“自主学习课”，孩子自己去设计学习的目标，自己去组织学习的方式，自己去发布学习的成果。每一个孩子全程作为一个学习的主人去体验、去建构。通过这些体验式学习、合作式学习，学生的学习能力、学习方式更接近于国际理解课程。
俞校长告诉记者，学校并没有刻意地倡导双语教学，但是语言一定是国际化的一个敲门砖，所以我们从一年级开始设立英语课。我们做得最多的是一种文化认同和文化执行。请外教来上音乐、体育、美术、科学、包括英语口语，从中国传统文化出发，对比中外两种文化差异，做更好地交融。
“学校从一年级开设了科学课，我们认为要从小开始培养孩子的科学发展观、科学精神。”俞校长说，“什么是实事求是，如果你单纯地告诉孩子，孩子并不理解。但孩子们可以在做实验的时候发现原来是要求证、用数据说话，要现象证明，这就是实事求是。”
