自主招生,吉林北大中学校长实名推荐制候选人名单
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吉林：北大中学校长实名推荐制候选人名单
| 省份 | 中学 | 校长姓名 | 推荐程序 | 学生姓名 | 推荐理由 |
| 吉林 | 东北师范大学附属中学 | 李桢 | 1．公示北京大学“校长直推计划”实施方案。 | 贺秋时 | 贺秋时是我校理科综合实验班学生。该同学思维敏捷，肯于研究，在高中综合排名均位于年级前1%，高三以来名列年级前5名。高一、高二分别获得校长奖学金三等奖、一等奖。 |
| 吉林 | 长春市十一高中 | 朱杰 | 一、制定方案及选拔 | 唐博 | 唐博同学是一名各方面表现都十分优异的女孩子，十分符合我校全面发展的教育理念。学习成绩始终保持年级前列，而且态度认真，脚踏实地，在学科竞赛中也表现突出，不仅在学校各项学科竞赛中名列前茅，也在省级竞赛中成绩优异，在省级化学中获得过一等项,为学校争得了荣誉。她作为班级的班长在组织工作方面也具有很高的能力，使班级的各项工作进展极好，做事勤勤恳恳，得到班主任及领导的一致好评。该生与同学关系十分融洽，并在班级中具有一定威信。同时，在学校及社区、社会组织的各项活动中，也有该学生积极参与的身影。她也是学校时事政治社成员，对社会国家的政治发展特别关心，有自己独立见解，她也参加过多项社区活动，得到了社区的高度赞扬。丰富的课余生活、社会生活使该生对生活、对社会的各种现象及问题有自己的见解，知识面广，是我校优秀学生的理想代表。基于以上，我校推荐唐博同学为北京大学中学校长实名推荐制学生。 |
| 吉林 | 吉林油田高级中学 | 迟振国 | 推荐程序 | 赵明睿 | 赵明睿同学热爱生活、关注社会、积极进取、德智体全面发展，是一个思维活跃，视野广阔，有责任感的学生。生活中，以对亲人与师长的尊重和自身的成长来回报家人和学校的培育之恩；用诚挚构建与同龄人的友谊，;以平等之心关爱弱势群体。不仅如此，他还注重发展优秀的思维品质。作为一名理科学生，他不仅在数理化的学习过程中领会到了自然科学的逻辑与严谨，而且从科学规律中感悟到了辩证唯物主义哲学的客观基础；从数理化知识体系中看到的自然规律的普遍联系。所学越多，越让他向往未知领域；所见越多，越能激发他的进取心和求知欲。在一次次的社会实践中，他深切感受到了实践活动以及团结协作精神的意义，也逐渐明确了自己的理想。北大“兼容并包、思想自由”这一学校精神更是他追求的最高境界。 |
| 吉林 | 松原市实验高级中学 | 陈东军 | 一、根据北京大学“中学校长实名推荐制”实施方案，制定我校实施方案，成立松原市实验高中“北京大学中学校长实名推荐制”领导小组与专家评审组。 | 刘佳钰 | 根据松原市实验高中“校长实名推荐制”实施方案的推荐条件，有4名同学申报，最后确定被推荐人选为刘佳钰同学。该同学理科综合排名第二名，综合素质加分是申报同学中最高的。面试时个人陈述条理清晰，认识深刻，阐述全面，回答问题有深度、有思想，功底深厚，知识渊博，令评委叹服,最后她的面试得分也是最高的。刘佳钰同学在校表现品学兼优，思想要求进步，具有较强的学习能力、组织领导能力和创新能力，并能奉献爱心，事迹感人。该生有较强的团队意识，深受教师喜爱和同学们的拥护。综上所述，我校推荐刘佳钰同学为松原市实验高中北京大学“中学校长实名推荐制”最后推荐人选。 |
| 吉林 | 吉林市第一中学校 | 夏军 | 北京大学“中学校长实名推荐制”推荐程序： | 张中旭 | 张中旭，男，现就读于我校高三10班，担任班级组织委员。他志存高远，有强烈的使命感和社会责任意识；他乐观向上，常以积极的态度和正能量影响他人；他乐于助人，热爱集体，常对需要帮助的人伸出援助之手；他积极参加各类活动，素质全面，具有良好的沟通能力和组织能力；他乐学善思，有着较强的学习能力，各学科发展均衡，学习成绩优异。高中阶段获得全国化学奥林匹克竞赛吉林省赛区一等奖；吉林省第十七届和十八届高中数学冬令营暨友谊杯数学邀请赛一等奖。 |
| 吉林 | 吉林毓文中学 | 何曼丽 | 1．宣传公布北京大学“中学校长实名推荐制”实施方案，公示我校推荐名额及实施方案，组建由学校教学管理领导、年级主任、班科任教师等为主体的学校考核委员会。 | 佟金恒 | 佟金恒同学以中考587分的优异成绩考入吉林毓文中学。 |
| 吉林 | 长春吉大附中实验学校 | 崔贞姬 | 1、成立长春吉大附中实验学校“北京大学中学校长实名推荐”考核领导小组下简称“考核领导小组”）。考核领导小组根据北京大学“中学校长实名推荐制”实施办法的具体要求，并结合我校的实际情况，讨论制定长春吉大附中实验学校校长实名推荐制实施方案，并对推荐方案进行为期一周的公示。 | 林福气 | 林福气同学入校以来，各方面表现突出，学习成绩名列前茅，多次取得校榜前三名的好成绩，曾获全国中学生英语竞赛一等奖，2015高中数学、物理竞赛省三等奖，多次评为校优秀学生，是一个品学兼优、全面发展的好学生。 |
